پرسشنامه خلق و تسهیم دانش لانگلی
پرسشنامه خلق و تسهیم دانش لانگلی : یک پرسشنامه استاندارد است که مؤلفه هاي آن با توجه به نظر لانگلی دارای 5 مؤلفه است: 1ـ دانش ضمنی 2ـ دانش صریح 3ـ تسهیم اطلاعات 4ـ تسهیم دانش ضمنی 5ـ و تسهیم دانش صریح.
این پرسشنامه دارای25 سؤال می باشد. سؤالات 1تا6 مربوط به مؤلفه ي دانش ضمنی، سؤالات 7 تا13 مربوط به مولفه ی دانش صریح، سؤالات 14 تا17 مربوط به تسهیم اطلاعات، سؤالات 18 تا 20 مربوط به تسهیم دانش ضمنی و سؤالات 21 تا 25 مربوط به تسهیم دانش صریح مي باشد.
پرسشنامه استاندارد سؤالات براساس مقیاس لیکرت به صورت 5 گزينه اي (خیلی کم، کم، متوسط، زیاد و خیلی زیاد) طراحي شده اند. امتيازات به ترتيب گزينه ها از 5 تا 1 در نظر گرفته شده است.
روايي و پايايي ابزار سنجش
دانلود پرسشنامه تقوي (1390) روايي صوری پرسشنامه خلق و تسهیم دانش را 91/0 و پایایی آن را 911/ 0بدست آورده است.
مقياس نتيجه گيري خلق و تسهیم دانش
| مولفه ها | شماره سوال ها | مقیاس نمرات | واحد نمرات | ||||
| خیلی کم | کم | متوسط | زیاد | خیلی زیاد | |||
| دانش ضمني | 1 تا 6 | 6 تا 10 | 11تا15 | 16تا 20 | 21تا25 | 26تا30 | 6 تا30 |
| دانش صريح | 7 تا 13 | 7 تا 12 | 13تا18 | 19تا23 | 24 تا29 | 30 تا 35 | 7 تا 35 |
| تسهيم اطلاعات | 14 تا 17 | 4 تا 6 | 7 تا10 | 11تا13 | 14تا17 | 18تا20 | 4 تا20 |
| تسهيم دانش ضمني | 18 تا 20 | 3 تا 4 | 5 تا 7 | 8 تا10 | 11تا13 | 14 تا 15 | 3 تا 15 |
| تسهيم دانش صريح | 21 تا 25 | 5 تا 8 | 9 تا 12 | 13تا17 | 18تا21 | 22تا25 | 5 تا 25 |
نحوه نمره گذاری سؤالات خلق و تسهیم دانش
| نحوه نمره‌گذاری | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| گزینه‌های پرسشنامه | خیلی زیاد | زیاد | متوسط | کم | خیلی کم |
| امتیازبندی نمرات خلق دانش | 65-6/54 | 6/54-2/44 | 2/44-8/33 | 8/33-4/23 | 4/23-13 |
| امتیازبندی نمرات تسهيم دانش | 60-4/50 | 4/50-8/40 | 8/40-2/31 | 2/31-6/21 | 6/21-12 |
| میانگین | 5-2/4 | 2/4- 4/3 | 4/3- 6/2 | 6/2- 8/1 | 8/1-1 |
تعریف دانش صریح و دانش ضمنی
دانش صریح به طور معمول هم به خوبی قابل ثبت و هم قابل دسترسی است. بیان دانش تلویحی با واژه‌ها دشوار است. فن آوری اطلاعات به طور سنتی روی استفاده از دانش مستقیم متمرکز شده است. با این حال سازمان‌ها اکنون دریافته اند که برای انجام موثر کارهایشان نیازمند یکپارچه کردن هر دو نوع دانش هستند. از این رو در حال ایجاد روش‌های حاضر به منظور تبدیل دانش ضمنی به دانش صریح هستند که می‌تواند تدوین شود و بنابراین دیگران می‌توانند آنرا ثبت و ذخیره نمایند. هدف مدیریت دانش این است که با تبدیل انواع دانش، آگاهی و دانایی سازمانی بطور موثر انتشار یابد.
دانش ضمنی یا دانش تلویحی
دانش ضمنی را می‌توان مجموعه ای از تجارب، مهارت‌ها، دیدگاه‌های کاری و نظام ارزشی و ذهنی در درون فرد دانست که قابل گفتن نبوده و در هیچ پایگاه داده‌ای ذخیره نشده است. جایگاه آن را ذهن نیروی انسانی و فعالیت‌های او است. به عبارت دیگر می توان گفت که به مرور زمان و با ادامه جریان زندگی نوعی از دانش در درون اشخاص نهادینه می گردد.
محصولات مرتبط
