پرسشنامه راهنمای نیازها (تحصیلی) (GNI)
پرسشنامه راهنمای نیازها (تحصیلی) (GNI) : اين پرسشنامه شامل فهرستي است از نيازها به راهنمايي هايي كه دانش آموزان مؤسسات آموزشي احساس مي كنند، اين نيازها در سؤالات گوناگون اين پرسشنامه منعكس گرديده اند. هر يك از سؤالات را به دقت بخوانيد و احساساتان را نسبت به هر يك از اين نيازها بيان كنيد. برخي از اين نيازها بيشتر در مورد شما صادق هستند و برخي كمتر. نيازهاي خود را بر روي يك مقياس پنج درجه اي از طريق پنج پاسخ داده شده در برابر سؤال در پاسخنامه بيان كنيد. پاسخي را انتخاب كنيد كه بهتر از همه احساس شما را نسبت به آن نياز طبق خط مشي زير بيان مي نمايد:
اگر فكر مي كنيد سؤال خيلي زياد در مورد شما صدق مي كند در پاسخنامه زير خانه خيلي زياد در جلوي شماره مربوط به آن سؤال ضربدر بزنيد و اگر پاسخ مناسب براي شما زياد باشد زير خانه زياد و در صورت درست بودن سؤال زير خانه متوسط و اگر فكر مي كنيد سؤال تا اندازه اي درست است زير گزينه كم و در صورت عدم نياز زير خانه به هيچ وجه در پاسخنامه علامت ضربدر بزنيد.
پرسشنامه استاندارد اين عمل را در مورد يك يك سؤالات تكرار كنيد و مراقب باشيد هيچ سؤالي بي پاسخ نماند. در پايان پرسشنامه مقداري جاي سفيد براي سؤالات مطرح نشده در طبقه بندي در نظر گرفته شده است شما مي توانيد نيازهاي ديگر را كه احساس مي كنيد و در پرسشنامه نيامده است در آنجا بنويسيد.
پرسشنامه راهنماي نیازها (GNI) براي استفاده در یک مطالعه تحقیقاتی براي تشخیص نیاز به راهنمایی دانش آموزان دبیرستان توسط پژوهشگران تهیه شد ه است.
کلید نمره گذاری
دانلود پرسشنامه از لحاظ نظری، کل نمره ای که پاسخگو می تواند بگیرد دامنه اش از صفر تا 260 تغییر می کند. اما دامنه واقعی، براساس مطالعه و تحقیقی بر روی 600 دانش آموز دبیرستان بین 86 (نشانگر تعداد زیادی نیاز به راهنمایی) تا 145 (نشانگر تعداد کمی نیاز به راهنمایی) بوده است. نیم رخی از نیاز به راهنمایی برای هر یک از پاسخگویان به طور جداگانه قابل ارائه است. این نیمرخ به روشنی نیازهای کمتر و بیشتر را در سلسله مراتب نیازها نشان می دهد.
-
مولفه های پرسشنامه:
| ردیف | خرده مقیاس | سوالات | تعداد سوال |
| 1 | جسمانی | 1 تا 10 | 10 |
| 2 | اجتماعی | 11 تا 25 | 15 |
| 3 | روانی | 26 تا 38 | 13 |
| 4 | تحصیلی | 39 تا 57 | 19 |
| 5 | شغلی | 58 تا 65 | 8 |
-
روایی و پایایی:
ضریب پایایی با اجرای آن به روش آزمون – آزمون مجدد در مورد یک گروه 50 نفری از دانش آموزان در فاصله 4 هفته 82/0 بوده است. اعتبار محتوا با روش انتخاب و طبقه بندی سوالات توسط داوران تأمین گردید (سوزا و همکاران، 2008).
محصولات مرتبط
