پرسش‌نامه مرضی کودکان دارای دو فرم والد و معلم است. فرم والد دارای 112 سؤال است که برای 11 گروه عمده و یک گروه اضافی از اختلال‌های رفتاری تنظیم‌شده است.

این اختلال‌ها مشتمل است بر اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی، اختلال نافرمانی، اختلال سلوک، اختلال اضطراب فراگیر، هراس اجتماعی، اختلال اضطراب جدایی، اختلال وسواس فکری و عملی، هراس خاص، اختلال افسردگی اساسی، اختلال افسرده خویی، اسکیزوفرنی، اختلال رشدی فراگیر، اختلال آسپرگر، تیک‌های صوتی و حرکتی، اختلال استرس پس از سانحه و اختلال‌های دفع (محمد اسماعیل و علی پور، 1381).

در یکی از پژوهش‌هایی که توسط گادو و اسپرافکین (1997) انجام گرفت، اعتبار باز آزمایی پرسشنامه مرضی کودک موردبررسی قرار گرفت. نمونه این مطالعه را 75 پسر سنین 6 تا 10 سال تشکیل می‌دادند. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها و همبستگی‌های به‌دست‌آمده از دو بار اجرای پرسش‌نامه مرضی کودکان نشان داد که اعتبار باز آزمایی برای همه طبقه‌های پرسش‌نامه مرضی کودکان در سطح 0001/0 P< معنادار بود.

تعریف عملیاتی:

در این پژوهش منظور علایم مرضی کودکان نمره­اي است كه کارکنان به سوالات 110سوال پرسشنامة علایم مرضی کودکان می­دهند

روایی و پایایی پرسشنامه

روایی و پایایی پرسشنامه در پژوهش فرزداد، امامی پور، وکیل قاهانی (۱۳۹۰) اعتبار، روايي و هنجاريابي پرسشنامه علائم مرضي کودکان بر روي کودکان کار در شهر کرج اجرا شد.  يافته ها نشان داد  که مقدار ضريب روايي همگراي خرده مقياس افسردگي فرم والد آزمون با آزمون افسردگي ماريا کواکس ۳۰/۰ و مقدار ضريب روايي همگراي خرده مقياس افسردگي فرم معلم آزمون با آزمون افسردگي ماريا کواکس ۴۵/۰ بود که نشان داد مقياس علائم مرضي کودکان از روايي قابل قبولي برخوردار است. چرخش عامل ها به شيوه واريماکس نشان مي دهد که ساختار نظري فرم معلم پرسشنامه از ۷ عامل (بيش فعالي- تکانشي و لجبازي- نافرماني، سلوک، اضطراب فراگير، بي توجهي، افسردگي، اسکيزوفرني، اتيسم) اشباع شده است که رويهم ۱۱/۵۳ درصد واريانس کل پرسشنامه را تبيين کردند. مقدار ضريب اعتبار به روش هماهنگي دروني براي فرم والد ۹۴/۰ و براي فرم معلم ۹۶/۰ بود.  همچنين همبستگي هاي متقابل خرده مقياس هاي دو فرم والد و معلم معنادار بودند. حساسیت این ابزار بر اساس بهترین نمره برش ۴، ۵ و ۷ برای اختلال‌های کاستی توجه و بیش فعالی، لج بازی نافرمانی و اختلال سلوک به ترتیب ۷۵/۰، ۸۹/۰ و ۸۹/۰ بوده است و ویژگی آن به ترتیب، ۹۲/۰، ۹۱/۰ و ۹۰/۰ به دست آمده است. علاوه بر این اعتبار این پرسشنامه برای هر دو فرم والد و معلم، ۹۰/۰ و ۹۳/۰ گزارش شده است (توکلی زاده، ۱۳۷۵). محمد اسماعیل (۱۳۸۶) نیز در پژوهش خود به این نتیجه رسید که ضرایب پایایی فرم والد این ابزار به‌جز اختلال هراس اجتماعی در همه حوزه‌های موردبررسی آن، معنی‌دار و قابل‌قبول بوده و همچنین همه خرده مقیاس‌های هر دو فرم ابزار، از روایی محتوایی برخوردار هستند.

هاشمی، تورج، محمود علیلو، مجید، اقبالی، علی،۱۳۸۷، تاثیر خود آموزی کلامی بر بهبود علایم مرضی کودکان مبتلا به اختلال سلوک.

فرزاد، ولی الله؛ امامی پور، سوزان؛ وکیل قاهانی، فرشته. (۱۳۹۰). بررسي اعتبار، روايي و هنجاريابي پرسشنامه علائم مرضي کودکان بر روي کودکان کار/