پرسشنامه یادگیري خود راهبر
پرسشنامه یادگیري خود راهبر : براي سنجش یادگیري خودراهبر از پرسشنامه فیشر و همکاران(2013) ترجمه نادی و سجادیان(1385) استفاده گردید. تغییر و تحولات سریع در عرصه علم و دانش، نیاز مبرم نظام هاي آموزش عالي را به فراگیران خودراهبر و مستقل ضروري مي سازد. لذا شناسایي زمینه ها و بررسي فرایندهاي روان شناختي حاکم بر این وضعیت و ارزشیابي خودراهبري و پیامدهاي آن حائز اهمیت است. این ابزار دارای 41 گویه بوده. این پرسشنامه بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت: 1: کاملاً مخالفم تا 5: کاملاً موافقم طراحی شده است. ابزار مذکور مؤلفه های سه گانه یادگیری خودراهبر(خودمدیریتی، خودکنترلی، انگیزش در یادگیری) را به ترتیب با 16-11 و 14 گویه مورد ارزیابی قرار می دهد. در جدول زیر تعداد و همچنین گویه های مربوط به مولفه های مورد نظر درج گردیده است.
پرسشنامه استاندارد جدول1: تطبیق سؤالات پرسشنامه یادگیری خود راهبر به همراه مؤلفه های آن
| مؤلفه ها | گویه ها | جمع گویه |
| خودمدیریتی | 1-16 | 16 |
| انگیزش در یادگیری | 17-26 | 11 |
| خودکنترلی | 28-41 | 14 |
| کل | 1-41 | 41 |
جدول 2: شیوه نمره گذاری پرسشنامه یادگیری خودراهبر
| کاملاً مخالفم | مخالفم | نظری ندارم | موافقم | کاملاً موافقم |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
روایی پرسشنامه
دانلود پرسشنامه نتایج نشان داد که در دانشجویان ایراني از سوالات پرسشنامه خودراهبري 3 عامل خودمدیریتي، رغبت براي یادگیري، و خود کنترلي قابل استخراج است که 16/27 درصد کل واریانس را تبیین مي کرد و آلفاي کرانباخ براي کل پرسشنامه و عاملهاي مذکور به ترتیب 87/0، 83/0، 82/0، 66/0 به دست آمد. ازنظرروایي این مقیاس به روش روایي سازه و بااستفاده از روش تحلیل عاملي درحدمطلوب گزارش شده است( مورای[1] و همکاران، 2001).
در پژوهش نادی و سجادیان (۱۳۸۵) ضریب پایایی ۰ / ۸۲ برای پرسشنامه خود راهبری یادگیری به دست آمد. فیشر و همکاران (۲۰۰۱) ضریب پایایی این پرسشنامه را به روش آلفای کرونباخ برای کل مقیاس ۹۲/. به دست آوردند و این ضریب برای خرده مقیاس های خود مدیریتی، رغبت برای یادگیری و خودکنترلی به ترتیب85/0، 84/0و 83/0گزارش شده است. در پژوهش بهروزی و همکاران (۱۳۹۰)، برای محاسبه ی ضرایب پایایی مقیاس سنجش خود راهبری در یادگیری از روش آلفای کرونباخ استفاده شده که نتایج آن در جدول زیر آورده شده است. جدول 2 ضرایب پایایی مقیاس سنجش خود راهبری در یادگیری با استفاده از روش آلفای کرونباخ در پژوهش بهروزی و همکاران (۱۳۹۰).
| شاخص آماری | خودمدیریتي | رغبت براي یادگیري | خود کنترلي | کل مقیاس |
| آلفای کرونباخ | 76/0 | 84/0 | 31/0 | 85/0 |
تعریف مفهومی
خود راهبري یادگیري :
یادگیري خود راهبر فرآیندي است که در آن دانش اموزان به ابتکار خود در یادگیري تشخیص نیازها، تدوین و فرموله کردن اهداف یادگیري، شناسایي منابع براي یادگیري، انتخاب و پیاده سازي استراتژي هاي یادگیري، یادگیري و ارزشیابي نتایج یادگیري سهیم مي شوند. نقش آموزشگر حرکت از یک فرد دانا در صحنه یادگیري به راهنمایي در جهت محیط یادگیري خود راهبر مي باشد.(فیشر، 2001).
تعریف عملیاتی
خود راهبري یادگیري :
میزان نمره ایست که آزمودني از پرسشنامه فیشر و کینگ و تاگو(2000) بدست مي اورد. این پرسشنامه داراي 3 بعد خود مدیریتي ,رغبت به یادگیري و خود کنترلي مي باشد.
[1] Murray
محصولات مرتبط
