پرسشنامه سبک تدریس فعال رجبی(1385)
پرسشنامه سبک تدریس فعال : پرسشنامه سبک تدریس فعال توسط رجبی (1385) طراحی و اعتباریابی شده است، این پرسشنامه شامل 30 گویه بسته پاسخ بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت می باشد، پرسشنامه توسط پژوهشگر در طول فرایند تحقیق اعتباریابی شده است.
شیوه نمره گذاری
پرسشنامه استاندارد طيف مورد استفاده در پرسشنامه بر اساس طيف پنج گزينهاي ليكرت ميباشد (شامل: خيلي كم، كم، تا اندازهاي، زياد و خيلي زياد) در جدول زیر نشان داده شده است.
مقياس درجهبندي سوالهاي پرسشنامه های پژوهش بر اساس مقياس پنج درجهاي ليكرت
| گزينه انتخابي | خيلي زياد | زياد | تا اندازهاي | كم | خيليكم |
| امتياز | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
تعاریف نظری
دانلود پرسشنامه سبک تدریس فعال: درگذشته تدریس را درس دادن یا انتقال معلومات و تجارب معین از ذهن معلم به ذهن دانشآموزان تعریف میکردند. براساس این تعریف، وقتی معلم وارد کلاس میشد به فعالیت و سخن گفتن میپرداخت و فراگیران جز گوش دادن و اجرای دستورها و یا انجام تکالیف تحمیلی او، وظیفه و نقشی نداشتند(شریفی، 1393).
روش تدريس را میتوان به دو گروه عمده تقسيم کرد: روشهای تدريس فعال و روشهای تدريس غیرفعال در روش تدريس غیرفعال، فقط معلم نقش فعالي را در جريان تدريس به عهده دارد و مطالبي را که از قبل تعيين شده است به طور شفاهي در کلاس بيان میکند و دانشآموزان در اين ميان واکنش چنداني از خود نشان نمیدهند. بنابراين خلاقيت فقط جاى اندكى در آموزش سنتى دارد، زيرا در آموزش سنتي کسب مهارت خواندن و نوشتن مهم است و ارائه مفاهيم به صورت شفاهي از طرف معلم و تكرار و حفظ كردن و پس دادن مطالب توسط شاگردان انجام میشود(باغملائی، 1396). بدين ترتيب ذهن شاگردان با جزئيات شتابزده و نامربوط انباشته میشود و آنها از يادگيري مطالب مهم درسي و قابلفهم محروم میگردند و تلاشي براي پاسخهای چالش انگيز وجود ندارد. شیوههای آموزش سنتي دانشآموزان را با روشهای شناختي که مرتبط با دنياي فردا است همراه نمیکند و چنين تدريس نامناسبـــي همراه با عدم طرح موضوعات بحثبرانگیز، محيط آموزشي ملالتآوري را ايجاد ميکند. در نتیجه باعث عدم کنجکاوي وسئوال و مشارکت از جانب کودک میشود (بنی عقیل،1394).
تعاریف عملیاتی
سبک تدریس فعال: بر اساس پرسشنامه ساخته شده توسط رجبی(1385) ساخته می شود.
روایی و پایایی
پایایی پرسشنامه در پژوهش رجبی(1385) بر اساس ضریب الفای کرونباخ 73/0 در یک مطالعه مقدماتی بر روی نمونه 30 نفری مورد تایید قرار گرفته شده است.
در مطالعه رجبی(1385) برای بدست آوردن روایی پرسشنامه از نظرات استاد راهنما و چندین تن از دیگر اساتید و متخصصین و کارشناسان استفاده شده است. و از آنها در مورد مربوط بودن سؤالات ، واضح بودن و قابل فهم بودن سؤالات و اینکه آیا این سؤالات برای پرسشهای تحقیقاتی مناسب است و آنها را مورد سنجش قرار می دهد ، نظر خواهی شد و مورد تایید قرار گرفت.
محصولات مرتبط
