پرسشنامه سبک رهبری دانشی(استاگدیل؛1974)

پرسشنامه سبک رهبری دانشی توسط استاگدیل در سال 1974 ساخته شد وپرسشنامه دارای 32 سوال در 3 مولفه می باشد. سوالات پرسشنامه بر اساس طیف پنج گزینه ای لیکرت (کاملا مناسب تا کاملا نامناسب) طراحی شده است و الفای کرونباخ به دست آمده 0/892 می باشد

تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه :

رهبری دانش به عنوان یک فرایندی  تعریف شده است که در آن یک فرد دیگر اعضای گروه را در فرایند یادگیری مورد نیاز برای رسیدن به اهداف گروه و یا سازمانی حمایت می کند( استاگدیل ، 1974 : 9 ).

تعریف عملیاتی متغییر پرسشنامه

در این تحقیق سبک رهبری دانش شامل ابعاد : گرایش یادگیری ، جو حمایتی یادگیری ، فرآیند های یادگیری فردی و گروهی می باشد . که توسط پرسشنامه سبک رهبری دانشی به تعداد 32 سوال اندازه گیری می شود . نمره ای که آزمودنیها در مقیاس لیکرت به این پرسشنامه می دهند . سبک رهبری دانشی را اندازه گیری می کند ( استاگدیل ، 1974 : 9 ).

مولفه های پرسشنامه :

مولفه های پرسشنامه	منابع	سوالات
گرایش یادگیری	(استاگدیل؛1974)	۱-12
جو حمایتی یادگیری	(استاگدیل؛1974)	13-18
حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی	(استاگدیل؛1974)	19-32

سبک رهبری

پرسشنامه استاندارد  سبک رهبری عبارتست از: الگوهای رفتاری دائمی و مستمر که افراد در هنگام کار با او و بوسیله دیگران از آن استفاده می نمایند و بوسیله افراد درکمی شود(جاسبی ، 1387 : 222).

سبک رهبری دانشی

رهبری دانش به عنوان یک فرایندی  تعریف شده است که در آن یک فرد دیگر اعضای گروه را در فرایند یادگیری مورد نیاز برای رسیدن به اهداف گروه و یا سازمانی حمایت می کند( استاگدیل ، 1974 : 9 ).

گرایش یادگیری

تلاشی براي یافتن راه هاي ایجاد مزیت هاي رقابتی پایدار براي سازمان است ( سنگ و همکاران ، 2002 : 140 ) .

جو حمایتی یادگیری

شامل آن دسته از فعالیت هایی است که از طریق آن رهبران عمدا برای توسعه فضای اجتماعی در واحد خود تلاش می نمایند. این شامل حمایت از اعتماد در جامعه کاری است . بر این اساس، رهبران تمایل به مقابله با اشتباهات فعالانه و در یک راه مثبت دارند. مسائل مربوط به رهبران خود نیز در این زمینه معنی دار است . یکی از این مسائل، توانایی و تمایل خود برای دریافت بازخورد از زیردستان است (بابائی نژاد، 1392: 9 ) .

حمایت از فرآیند های یادگیری فردی و گروهی

یادگیری فردی : براي يك فرد لازم باشد مهارت جديدي كسب كند يا فرآيند هاي جديدي را درك نمايد(بابائی نژاد، 1392: 9 ) .

یادگیری تیمی: يادگيري تيمي به اين معني مي باشد كه تيم هاي كاري بايد قادر به فكر كردن و به وجود آوردن يادگيري باشند . آن ها بايد ياد بگيرند چگونه به يادگيري بهتري دست يابند(بابائی نژاد، 1392: 9 ) .