پرسشنامه استاندارد رویکردهای یادگیری میلر و همکاران (1999)

پرسشنامه استاندارد رویکردهای یادگیریاین پرسشنامه دارای 32 سوال بوده ,و دارای 6 وجه می باشد و هدف آن ارزیابی رویکردهای یادگیری (اهداف یادگیری، اهداف عملکرد، اهداف ابزاری /آینده، ادراک از توانایی، ارزش گذاری درونی و بیرونی) می باشد.

تعریف مفهومی متغیر :

يادگيري

پرسشنامه تعاريف متعددي از يادگيري سازماني بعمل آمده است كه به ترتيب عبارتند از:

میرکمالی(۱۳۸۹): یادگیری سازمانی فرایند بهره گیری از تجربیات سازمانی از طریق کسب دانش و بصیرت، توزیع و تفسیر اطلاعات و تغییر نگرش و رفتار برای بالا بردن سطح تعهد، مسئولیت پذیری و پاسخ گویی اعضا به منظور افزایش اثر بخشی و بهره وری و تامین نیازهای مشتریان و بهبود و بهسازی سازمان در یک محیط متغیر و پویاست(میرکمالی، 1389).

آرگريس  (۱۹99) : يادگيري سازماني فرآيند اصلاح و كشف خطاهاست(آرگريس  ، 1999).

تمپلتون و همكاران (۲۰14): يادگيري سازماني مجموعه اي از اقدام هاي سازماني مانند كسب دانش، توزيع اطلاعات، تفسير اطلاعات و حافظه كه به صورت آگاهانه و يا ناآگاهانه بر تحول مثبت سازماني اثر مي­گذارد، مي­باشد(تمپلتون و همکاران، 2014).

يادگيري

فايول و لايز : يادگيري سازماني را ايجاد بينش، دانش و همبستگي بين کنش‌های گذشته و اثر بخشي آن کنش‌ها و کنش‌های آينده تعريف مي­كنند.

ويك  (۱۹۹۱) در يادگيري سازماني بحث مي كند كه توصيف خواص يادگيري تركيب محرك هاي يكسان و پاسخ هاي متفاوت است، او اضافه مي­كند كه يادگيري سازماني شايد شامل يك نوع متفاوت از يادگيري است كه در گذشته توصيف شده است(نکوئی مقدم و بهشتی فر، 1386).

كنجيوسي (۱۹۶۵): يادگيري سازماني متشكل از مجموعه اي از تعاملات بين انطباق هاي فردي و گروهي و انطباق در سطوح سازماني است(به نقل از نیاز آذری، 1388).

ويك  و اربرتس (۱۹۹۳): يادگيري سازماني از تعاملات آگاهانه افراد در نتيجه هوش جمعي سازمان به وجود مي آيد تشكيل شده است(به نقل از نياز آذري، ۱۳۸1).

يادگيري سازماني فرآيندي است پويا كه سازمان را قادر مي­سازد تا به سرعت با تغيير سازگاري يابد. اين فرآيند شامل توليد دانش جديد، مهارت ها و رفتار ها مي­شود. يادگيري سازماني راه اصلي ايجاد كار، دانش و بهبود كارائي سازمان است. پس يك سازمان موفق بايد در يادگيري پويا باشد(ژانگ و همکاران ، 2015).

يادگيري

يادگيري سازماني فرآيندي است كه سازمان از طريق آن ياد مي­گيرد و اين ياد گرفتن به معني هرگونه تغيير در مدل هاي سازماني است كه منجر به بهبود يا حفظ عملكرد سازمان مي­شود(الگرا و چیوا ، 2013).

رودريگزو همكاران (۲۰۰۳) نيز با توجه به نقش يادگيري در تغيير رفتار، يادگيري سازماني را فرايند جمعي براي پشتيباني و حمايت از تغيير رفتار سازماني مي­دانند(جمال زاده و یونسی، 1392).

از نظر گاروین (۱۹۹۳) سازمان یادگیرنده عبارت است از مهارت و توانایی سازمان در ایجاد و انتقال دانش و اصلاح رفتار افراد برای بکارگیری دانش و بینش جدید(به نقل از خانعلیزاده و فانی، 1389).

مولفه های پرسشنامه :

مولفه های پرسشنامه	سوالات
اهداف یادگیری	1 تا 5
اهداف عملکرد	6 تا 11
اهداف ابزاری /آینده	12 تا 16
ادراک از توانایی	17 تا 21
ارزش گذاری درونی	22 تا 26
ارزش گذاری بیرونی	27 تا 32

روایی و پایایی پرسشنامه

نام متغیر	میزان آلفای کرونباخ
اهداف یادگیری	84/0
اهداف عملکردی	90/0
اهداف ابزاری /آینده	91/0
ادراک از توانایی	90/0
ارزش گذاری درونی	84/0
ارزش گذاری  بیرونی	89/0

تعریف مفهومی متغیر :

تعریف عملیاتی: 

مولفه:6

سوالات:32

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه: 

روایی  پرسشنامه: 

 پایایی پرسشنامه:

منبع: 

فرمت:word

تعداد صفحات:5