پرسشنامه سبکهای رهبری در تیمهای ورزش بارد نزو متزكاس، محمدی (1389)
پرسشنامه سبکهای رهبری در تیمهای ورزش : این پرسشنامه توسط محمدی (1389)، جهت سنجش سبک های رهبری در ورزش بارد نزو متزکاس ساخته شده است که دارای 35 سوال می باشد. هدف آن خودارزیابی در شرایط رابطه مداری و وظیفه مداری است وتوسط خود مدیران و روسا پاسخ داده می شود .این پرسشنامه در سه بعد رهبری آزادمنشانه، رهبری آمرانه (خود کامه) و رهبری تلفیقی سنجیده می شود .
روش نمره گذاری
پرسشنامه استاندارد شیوه نمره گذاری این پرسشنامه بر اساس مقیاس لیکرت بوده و برای هر گزینه (نمره1، هرگز)،(نمره 2 ، به ندرت)،( نمره3 ،گاهی اوقات)، (نمره 4، غالبا )و( نمره 5 ، همیشه)در نظر گرفته می شود. با تاکید بر نحوه نمره گذاری فوق، نیمرخ مرتبط با سبک های رهبری در سه طیف رهبری آزادمنشانه، رهبری تلفیقی و رهبری آمرانه (خودکامه) ترسیم می گرددکه دارای شماره سوالات زیر می باشد:
سبک آزاد منشانه : 31، 24، 23، 21، 18، 14، 9 ، 5 ،3
سبک آمرانه: 33 ، 29 ،28 ،22 ،20 ، 19 ،16 ، 15 ،12، 5 ، 8 ، 6 ، 1
سبک تلفیقی: 34 ،32 ،30 ،27 ، 26، 25، 17، 13 ،11، 10 ،7 ،6 ،2
نحوه امتیاز بندی و تفسیر نتایج آزمون به شرح زیر می باشد:
1- عبارت شماره 8، 12، 17، 18، 19، 30، 34 و 35 را با کشیدن دایره، علامت گذاری نمایید.
2 – اگر برای عبارات فوق الذکر، گزینه های به ندرت (2) و هرگز (1) را انتخاب نموده اید، برای هر یک از آنها 1 امتیاز اختصاص دهید.
3- عبارات شماره 1 الی 16 و 20 الی 29 و 31 الی 33 را در نظر بگیرید. چنانچه برای عبارت مذکور گزینه های همیشه (5) و غالبا (4) را انتخاب نموده اید، به هر عبارت، 1 امتیاز تخصیص دهید.
4 – امتیاز عبارات 3، 5، 8، 10، 15، 18، 19، 22، 24، 26، 28، 30، 32، 34 و 35 را با یکدیگر جمع ببندید. امتیاز حاصله ، میزان توجه پاسخ دهنده را به بعد انسانگرایی نشان می دهد.
5 – امتیاز عبارات 1، 2، 4، 6، 7، 9، 11، 12، 13، 14، 16، 17، 20، 21، 23، 25، 27، 29، 31 و 33 را با یکدیگر جمع ببندید.امتیاز حاصله ، میزان توجه پاسخ دهنده را به بعد وظیفه گرایی نشان می دهد.
6- برای تعیین سبک رهبری تلفیقی امتیاز بعد وظیفه گرایی را بر روی محور سمت چپ نیمرخ سبک رهبری علامت گذاری کنید و سپس امتیاز بعد انسانگرایی را بر روی محور راست نیمرخ سبک رهبری، مشخص نمایید. اکنون با ترسیم یک خط مستقیم، نقاط علامت گذاری شده بر روی دو محور را با یکدیگر متصل کنید. قطعه ای که محور میانی نیمرخ سبک رهبری را قطع نموده، امتیاز سبک رهبری تلفیقی را نشان می دهد.
روایی
مقصود از روایی آن است که آیا ابزار اندازه گیری می تواند ویژگی و خصیصه ای که ابزار برای آن طراحی شده است را اندازه گیری کند یا خیر؟ موضوع روایی از آن جهت اهمیت دارد که اندازه گیری های نامناسب و ناکافی می تواند هر پژوهش علمی را بی ارزش و ناروا سازد(خاکی،1390).
وقتی مجموعه سئوالاتی برای اندازه گیری نمونه ای از رفتار به کار می رود، معنی و مفهوم آن مجموعه فقط با نامگذاری آن مشخص نمی شود، بلکه ماهیت آن تنها با مطالعه روایی آن معلوم می گردد. مهم ترین عاملی که در ارزشیابی یک ابزار سنجش باید مورد توجه قرار گیرد، مناسب بودن، با معنا بودن، و مفید بودن استنباط های خاصی است که از نمره های حاصل از آن به عمل می آید. به منظور تایید این گونه استنباط ها لازم است شواهدی گرد آوری شود که در فرهنگ روان سنجی، رواسازی گفته می شود(هومن، 1389).
رضاپور( 1381) این یافته ها معرف آن است که پرسشنامه سبك هاي رهبري در ورزش بارد نزو متزكاس دارای ویژگی های روان سنجی مطلوبی می باشد و از اعتبار و روایی مناسبی برخورداراست و همچنین
محمدی (1389)، روایی پرسشنامه سبک هاي رهبري در ورزش بارد نزو متزكاس را 86/0 اعلام نموده است.
پایایی
مقصود از پایایی آن است که اگر ابزار اندازه گیری را در یک فاصله زمانی کوتاه چندین بار و به گروه واحدی از افراد بدهیم نتایج حاصل نزدیک به هم باشد. برای اندازه گیری پایایی از شاخصی به نام “ضریب پایایی” استفاده می کنیم و اندازه آن معمولاً بین صفر تا یک تغییر می کند. ضریب پایایی “صفر” معرف عدم پایایی و ضریب پایایی “یک” معرف پایایی کامل است (خاکی، 1390).
محمدی (1389)، پایایی پرسشنامه سبک رهبری در ورزش بارد نزو متنزکاس را با استفاده از ضریب الفای کرونباخ 73/0 گزارش کرده است.
محصولات مرتبط
