پرسشنامه عوامل موثر بر بهره مندی اساتید دانشگاه از فناوری (ویلسون، 2008)

پرسشنامه عوامل موثر بر بهره مندی اساتید دانشگاه از فناوری : اساتید دانشگاه به طور فزاینده ای از فناوری برای ارتقای فعالیت های آموزشی، پژوهشی و اداری خود استفاده می کنند. استفاده از فناوری توسط اساتید دانشگاه، طیف وسیعی از ابزارها و پلتفرم ها را در بر می گیرد که به شیوه های علمی مؤثرتر و کارآمدتر کمک می کند. در اینجا یک مرور کلی از استفاده از فناوری توسط اساتید دانشگاه آورده شده است:

‏1. **تدریس و یادگیری**: اساتید از فناوری برای ارائه محتوای درسی، مشارکت دادن دانشجویان و ارزیابی نتایج یادگیری استفاده می کنند. این شامل استفاده از سیستم های مدیریت یادگیری (LMS) مانند Moodle، Blackboard، یا Canvas برای سازماندهی مطالب درسی، تکالیف و بحث ها در یک پلت فرم آنلاین متمرکز است. علاوه بر این، اساتید منابع چندرسانه‌ای، شبیه‌سازی‌های تعاملی و نرم‌افزار آموزشی را برای ایجاد تجربیات یادگیری جذاب و پویا برای دانش‌آموزان ادغام می‌کنند.

‏2. **آموزش آنلاین**: با رشد آموزش آنلاین، اساتید به طور فزاینده ای از فناوری برای توسعه و ارائه دوره ها و برنامه های آنلاین استفاده می کنند. این شامل ایجاد سخنرانی های دیجیتال، انجام بحث های مجازی، و استفاده از ابزارهای ویدئو کنفرانس مانند زوم یا تیم های مایکروسافت برای تسهیل تجربه های یادگیری از راه دور است.

‏3. **ابزارهای مشارکتی**: اساتید از ابزارهای مشارکتی مانند Google Workspace (سابق G Suite)، Microsoft Office 365 و پلتفرم های به اشتراک گذاری اسناد مبتنی بر ابر استفاده می کنند تا امکان همکاری بلادرنگ در پروژه های تحقیقاتی، تکالیف گروهی و نوشتن آکادمیک را فراهم کنند. .

‏4. **تحقیق و بورسیه**: فناوری نقش حیاتی در حمایت از تلاش های پژوهشی اساتید دارد. آن‌ها از پایگاه‌های اطلاعاتی دانشگاهی، کتابخانه‌های دیجیتال و مخازن تحقیقاتی برای دسترسی به ادبیات علمی، انجام بررسی‌های ادبیات و به‌روز ماندن در مورد آخرین پیشرفت‌ها در زمینه‌های خود استفاده می‌کنند. علاوه بر این، اساتید از نرم‌افزار تجزیه و تحلیل آماری، ابزارهای تجسم داده‌ها و پلتفرم‌های مدیریت تحقیق برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، تجسم یافته‌های پژوهشی و مدیریت گردش کار تحقیقاتی خود استفاده می‌کنند.

‏5. **انتشار و اشاعه**: اساتید از فناوری برای انتشار تحقیقات خود در مجلات دانشگاهی استفاده می کنند، در کنفرانس ها از طریق پلتفرم های مجازی ارائه می کنند و کار خود را در بین مخاطبان جهانی منتشر می کنند. این شامل استفاده از نرم‌افزارهای مدیریت مرجع مانند EndNote یا Zotero برای سازمان‌دهی نقل‌قول‌ها و کتاب‌شناسی‌ها، و همچنین مخازن با دسترسی آزاد برای به اشتراک گذاشتن پیش‌چاپ و پس‌چاپ تحقیقاتشان است.

‏6. **ارتباطات و تعامل**: فناوری اساتید را قادر می سازد تا با دانشجویان، همکاران و جامعه علمی گسترده تر ارتباط برقرار کنند. آنها از ایمیل، پیام‌رسانی فوری و پلتفرم‌های رسانه‌های اجتماعی برای به اشتراک گذاشتن اطلاعات، ارائه بازخورد و شرکت در بحث‌های علمی استفاده می‌کنند.

‏7. **ارزیابی و بازخورد**: اساتید از ابزارهای ارزیابی دیجیتال، آزمون های آنلاین و پلتفرم های تجزیه و تحلیل یادگیری برای ارزیابی عملکرد دانش آموزان، ارائه بازخورد به موقع و پیگیری پیشرفت یادگیری استفاده می کنند.

‏8. **وظایف اداری**: فناوری به اساتید در مدیریت وظایف اداری مربوط به برنامه ریزی دوره، درجه بندی، مشاوره تحصیلی و توسعه برنامه درسی کمک می کند. این شامل استفاده از سیستم های نرم افزاری اداری ارائه شده توسط دانشگاه ها برای ساده سازی فرآیندهای اداری است.

‏9. **توسعه حرفه ای**: اساتید از طریق دوره های آنلاین، وبینارها و کارگاه های مجازی که توسط مؤسسات آموزشی و سازمان های حرفه ای ارائه می شود، به توسعه حرفه ای مستمر می پردازند. آنها همچنین در شبکه‌ها و انجمن‌های آکادمیک آنلاین شرکت می‌کنند تا با همسالان خود همکاری کنند و از بهترین شیوه‌ها در تدریس و تحقیق مطلع شوند.

‏10. **دسترسی و فراگیری**: اساتید از فناوری استفاده می کنند تا اطمینان حاصل کنند که مواد درسی و منابع آموزشی در دسترس همه دانش آموزان، از جمله افراد دارای معلولیت است. این شامل ایجاد محتوای دیجیتالی قابل دسترس، ارائه زیرنویس برای ویدیوها، و استفاده از فناوری های کمکی برای پشتیبانی از نیازهای آموزشی متنوع است.

‏به طور کلی، استفاده استراتژیک از فناوری توسط اساتید دانشگاه، کیفیت آموزش را افزایش می‌دهد، شیوه‌های پژوهشی نوآورانه را تقویت می‌کند و به پیشرفت دانش در جوامع دانشگاهی کمک می‌کند.

پرسشنامه عوامل موثر بر بهره مندی اساتید دانشگاه از فناوری